一、引言

立德树人作为教育的根本任务，凸显了大中小学思政课一体化建设在培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人过程中的关键意义。与此同时，公民道德教育对于提升社会文明程度以及个人素质起着至关重要的作用。贵州高职院校在这一领域积极探索，全力推进相关工作。本报告以贵州城市职业学院为例，深入调研高职教育在大中小思政课一体化建设与推进公民道德教育工作的开展状况，旨在为高职院校和大中小学进一步强化思政教育和公民道德教育提供参考依据。

二、思政课建设的内容

（一）马克思主义学院基本情况

1. 成立背景

在贵州省委教育工委、教育厅的指导下，为巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，贵州城市职业学院积极筹建了贵州省首个民办高职院校马克思主义学院。

2. 组织架构与组成部分

成立之初由思政部、通识教育部、职业素养拓展部组成，后续随着学院发展可能有调整完善。

3. 师资队伍

马克思主义学院拥有一支专业的师资队伍，包括思政课教师35人。例如高丽梅副教授等教师在教学和科研方面都有着丰富的经验。学校也不断加强师资队伍建设，提升教师的教学水平和专业素养，以更好地开展思政教育教学工作。

4. 教学工作

课程设置：承担《习近平新时代中国特色社会主义思想》、《思想道德与法治》、《贵州省情》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等思想政治理论课教学任务，提供系统马克思主义理论教育和思想政治教育。

教学模式与方法创新：通过精品开放课程建设、实践教学等方式创新，提高教学效果和学生学习积极性。

5. 学术研究与交流

教师积极开展学术研究，关注马克思主义理论的前沿问题和热点问题，不断提升自身的学术水平。同时，学院也积极与其他院校的马克思主义学院进行交流与合作，互相学习借鉴，共同推动思政教育教学的发展。

（二）学校思政课程情况

学校高度重视思政课程建设，开设了一系列必修的思政课程，如《习近平新时代中国特色社会主义思想》、《思想道德与法治》、《贵州省情》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等。课程设置符合国家教育要求，注重理论与实践相结合，通过课堂讲授、案例分析、任务驱动、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（三）学校课程思政情况

积极推进课程思政建设，将思政教育元素融入各专业课程教学中。教师们在传授专业知识的同时，注重挖掘课程中的思政内涵，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，在工科专业课程中，强调工匠精神和社会责任；在文科专业课程中，注重培养学生的人文素养和家国情怀。

（四）在校思政教师情况

学校拥有一支素质较高的思政教师队伍，教师们具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。大部分教师具有硕士及以上学历，且不断参加各类培训和学术交流活动，提升自身教学水平和科研能力。同时，学校鼓励思政教师开展教学改革研究，探索创新教学模式和方法。

（五）学校涉及思政育人的部门开展活动情况

学校多个部门协同开展思政育人活动。宣传部负责组织各类主题宣传活动，营造良好的校园思政氛围；学工部组织学生思想政治教育活动，如主题班会、演讲比赛等；团委开展丰富多彩的社团活动和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。各部门密切配合，形成了全方位、多层次的思政育人格局。

三、思政课建设的做法

（一）学生教育方面

1. 理想信念教育

通过多种形式开展理想信念教育，如举办入学信仰教育、专题讲座、组织参观爱国主义教育基地等。引导学生树立远大理想，坚定对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。注重将理想信念教育与学生的日常学习和生活相结合，鼓励学生在实践中践行理想信念。

2. 中华优秀传统文化教育

积极开展中华优秀传统文化教育活动，举办传统文化节、书法比赛、戏曲表演等活动，让学生感受传统文化的魅力。同时，将中华优秀传统文化融入校园文化建设，营造浓厚的文化氛围，培养学生的文化自信和民族自豪感。

3. 公民道德建设

重视公民道德教育，将社会主义核心价值观教育贯穿于教育教学全过程。通过课堂教学、主题班会、社会实践等多种途径，培养学生的道德认知和道德行为习惯。加强学生的社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，倡导文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等社会公德，培养学生的职业操守和敬业精神，弘扬尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结等家庭美德，引导学生树立正确的道德观念和价值取向。

4. “一六二八”学雷锋活动

围绕雷锋精神根植信仰，点亮心灯，开展一个信念教育，弘扬雷锋精神。

铭记历史，传承精神，发挥贵州"四化"建设生力军作用，开展六个纪念活动（3.5学雷锋启动仪式暨学雷锋文艺展演；4.27雷锋入队纪念活动；7.15雷锋毕业纪念活动；8.15“雷锋精神大家谈”研讨会；11.8学雷锋“新征程上学雷锋强国复兴当先锋”入党纪念活动， 结合入党纪念日，引导党员学生坚定理想信念，为实现中国梦贡献力量；12.18“雷锋事迹在身边”故事分享活动）。

身体力行，践行使命，围绕雷锋精神的核心价值，设计了二十八个具有针对性的实践活动，覆盖了校园内外、线上线下多个领域。这些实践活动不仅让学生们有机会将雷锋精神付诸实践，更让他们在实践中锻炼能力、提升素质。

5. 乡村振兴工作

注重人才培育。实施“贵州技工”“黔灵家政”“黔旅工匠”培训工程，开展“贵州绣娘”“普通话”等职业技能服务。探索协助有关政府部门开展返乡下乡人员、新型农业经营主体带头人、农村妇女、有劳动能力的低收入人口培训。统筹利用学校培训资源，开展乡村振兴主题培训。开展农村传染病防控宣传和应急救护培训。

积极参与乡村振兴工作，发挥学校的专业优势和人才资源，为乡村地区提供技术支持和人才培训。组织师生开展科技下乡、文化下乡等活动，帮助农民提升生产技能和文化素质。同时，学校与周边乡村建立帮扶关系，开展产业帮扶项目，助力乡村经济发展。

（二）各类育人活动及社会参与方面

1. 教育场馆育人

充分利用学校的教育场馆资源，如图书馆、安全馆、党史馆、劳动馆、科技馆、专业实训中心等，开展各类育人活动。图书馆定期举办读书分享会、学术讲座等活动，激发学生的学习兴趣和阅读热情；安全馆以学生真实案例教育引导青年学生提高安意识全；校史馆展示学校的历史文化和办学成果，增强学生的校史校情教育和文化认同感；科技馆开展科普展览和实验活动，培养学生的科学精神和创新能力。

2. 服务周边中小学“双减”，服务大中小学研学旅学

积极响应国家“双减”政策，发挥高职院校的资源优势，为周边中小学提供课后服务支持。常态化组织学生志愿者服务接待大中小学到我校教育展馆开展研学活动，组织志愿者到大中小学开展科普活动和急救培训活动。

组织学生到校外实践基地、企业、乡村等地开展研学活动，拓宽学生的视野，增强学生的实践能力和综合素质。在研学旅学过程中，注重培养学生的团队合作精神、创新思维和社会责任感。

3. 飞天梦科普活动

举办2024第三届“中国飞天梦－科普贵州行”暨大学生科技志愿服务“千场科普十万人计划”社会实践活动，覆盖高校4所（贵州城市职业学院、贵州民族大学、贵阳学院、贵州警察学院），中学7所（花溪区第三实验学校、第一实验学校、二十五中、清华中学、花溪区第二中、文旅城学校、青岩贵璜中学），小学9所（阳光小学、万科小学、花溪小学、花溪区第四小学、贵阳市第一实验小学、漓江小学、花溪区第二小学、花溪区第三小学、师大附小），邀请专家学者到校开展航空航天知识讲座，组织学生参观航空航天展览。通过科普活动，激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的科学素养和创新精神。同时，学校与相关企业合作，开展航空航天模型制作等实践活动，让学生亲身体验科技创新的魅力。

4. 急救培训

重视急救培训工作，定期组织学生参加急救知识培训和技能演练。邀请专业医护人员到校授课，讲解心肺复苏、止血包扎、骨折固定等急救知识和技能。通过培训，提高学生的应急处理能力和自救互救能力，培养学生的生命意识和社会责任；组织志愿者到大中小学开展急救培训，覆盖高校1所，中学8所，小学12所。

5. 第二课堂活动育人

依托第二课堂开展德育（民主法治：安全教育、学宪法、团学代会、清廉学校；卫国戍边：清明节、建军节、烈士纪念日、国防教育日、事迹宣讲、看望老兵、祭奠英烈、参军宣传；统一战线：学生交流；入学教育：入学信仰教育；红色教育：六史教育：党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史、校史；党校培训：入党积极分子培训；团校培训：团校培训、青马工程、团支书培训、学生会全员培训、社团负责人培训、发展团员培训；爱国主义：爱国主题教育；文化传承：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、非遗文化；社会主义核心价值观：学业勤奋、工作认真、诚信教育、社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德；清朗网络：文明上网、网上文明行为；安全教育：安全教育主题活动；仪式线教育：五四、七一、升国旗仪式、入党宣誓仪式、入团宣誓仪式）、智育（理论学习：青年大学习；经济发展：数字经济、专业帮扶；科技创新：大创赛、三创赛、挑战杯、创青春、振兴杯、志愿服务项目大赛、青年职业技能大赛、校园文化活动月系列赛事、微团课、学生会服务项目大赛、模拟政协提案大赛、知识竞赛、演讲比赛；未来产业：未来产业设计比赛；新型工业化：新型工业化主题宣传；主题教育：主题教育活动；科普宣传：科普宣传教育；书香校园：读书活动）、体育（文教体育：体育运动、体育赛事；生命健康：生命健康教育；心理健康：心理健康教育）、美育（精神文明：公民道德素养活动、文明新风文明校园；卫生健康：卫生健康宣传活动；生物医药：科学用药宣传活动；对外交流：交流活动；学雷锋：志愿注册、五八博爱、无偿献血；预防艾滋：预防艾滋病宣传、预防艾滋病答题、预防艾滋病检测；禁毒宣传：禁毒宣传活动；文明寝室：文明寝室活动；艺术展演：爱国文艺演出、歌手大赛、舞蹈展演、高雅艺术）、劳育（乡村振兴：技术讲堂、文化讲学；绿色发展：文明就餐、光盘行动、节粮节水节电、寻河护河、植绿护绿、绿色出行、垃圾分类、绿色学校；社会服务：社会实践、三下乡、研学交流、文化探访、旅游研学、返家乡、青年实干家计划、社区实践计划、社会治理、公共服务；应急处突：急难险重活动、青年突击队服务；劳动行动：生活劳动、生产劳动、服务性劳动；社团活动：社团主题活动；就业引航：职业体验、扬帆计划；我为同学做实事：思想成长、学业进步、社会融入、身心健康、校园生活、榜样学习、朋辈互动、结对帮扶）。

成立了各类学生社团，如模拟政协协会、就业引航协会、科普协会、青年志愿者联合会、生态环保协会、红十字会、乡村振兴协会、青年志愿者协会、蓝源数智垃圾分类协会、大数据学院青协、书法协会、艺术团、梦舞团、艺感美术协会、动漫社、推拿养生协会、城市烈焰协会、书签协会、新能源汽车协会等，为学生提供了展示自我和发展兴趣爱好的平台。举办校园文化艺术节、运动会等大型活动，丰富学生的校园生活，培养学生的综合素质和创新能力。

6. 社会参与

鼓励学生积极参与社会实践活动，组织学生开展社会调研、志愿服务、公益活动等，学生们深入社区、企业、农村等地，了解社会需求，为社会发展贡献力量。同时，学校与多家企业建立合作关系，为学生提供实习实训机会，让学生在实践中锻炼自己的专业技能和职业素养，增强学生的社会适应能力和就业竞争力。

7. 社区活动

积极组织学生参与社区活动，与周边社区建立了良好的合作关系。。全校有超过40%的团支部和超过40%的学生参与到社区活动，学生志愿者定期到社区开展义务劳动、关爱弱势群体、文化宣传等活动，受到社区居民的广泛好评。通过社区活动，培养学生的社会责任感和公民意识，增强学生与社会的联系和互动。

8. 劳动教育

重视劳动教育，将劳动教育纳入人才培养方案。开设劳动教育课程，组织学生参加校园劳动、社会实践劳动等。建立了劳动教育实践基地，让学生在实践中体验劳动的价值和意义，培养学生的劳动习惯和劳动技能。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在劳动中开展创新实践活动。

9. 志愿服务

建立了完善的志愿服务体系，组织学生开展各类志愿服务活动。志愿者服务涵盖了社区服务、环保公益、文化教育、扶贫助困等多个领域。学校设立了志愿者服务中心，负责志愿者的招募、培训和管理工作。通过志愿服务活动，培养学生的奉献精神和社会责任感，提升学生的综合素质和社会交往能力。

10. 校园文化建设

注重校园文化建设，打造具有特色的校园文化品牌。校园环境优美，文化设施齐全，设有文化广场、雕塑、宣传栏等。开展丰富多彩的校园文化活动，如校园歌手大赛、舞蹈大赛、演讲比赛等。同时，加强校园文化制度建设，制定了校园文化建设规划和相关管理制度，保障校园文化建设的顺利进行。

11. 网络文化

加强网络文化建设，营造健康向上的网络文化氛围。建立了学校官方网站、微信公众号、微博等网络平台，及时发布学校的新闻资讯、教学科研成果、学生活动等信息。加强网络思想政治教育，开展网络主题教育活动，引导学生正确使用网络，传播正能量。同时，加强网络舆情监测和管理，及时处理网络不良信息，维护校园网络安全。

12. 学校班级公约

全校实现了100%的班级都结合专业特点和班级实际情况制定了班级公约或班规，明确了班级的规章制度和学生的行为规范。班级公约涵盖了学习、纪律、卫生、文明礼貌等方面的内容，通过班级公约的制定和执行，培养学生的自律意识和集体荣誉感，营造良好的班级氛围。

13. 全员育人

树立全员育人理念，全体教职员工都参与到学生的教育管理工作中。教师在教学过程中注重育人，辅导员、班主任加强对学生的日常管理和思想政治教育，行政管理人员和后勤服务人员为学生提供良好的学习和生活环境，共同为学生的成长成才服务。

14. 师德师风

学校高度重视师德师风建设，制定了师德师风建设规划和相关制度。加强教师的思想政治教育和职业道德培训，提高教师的思想政治素质和职业道德水平。每年开展师德师风先进典型评选活动（最美教师），树立榜样，激励广大教师爱岗敬业、教书育人。同时，建立了师德师风监督机制，对教师的师德表现进行监督和考核，确保教师队伍的良好形象。

15. 学生行为规范

加强学生行为规范教育，制定了学生行为准则和日常行为规范。通过入学教育、主题班会、日常管理等多种途径，引导学生自觉遵守行为规范，培养学生的良好行为习惯和道德品质。加强对学生的纪律教育和安全教育，维护校园秩序和学生的人身安全。

16. 管理育人

强化管理育人功能，建立健全各项管理制度。在教学管理、学生管理、行政管理等方面，注重制度的科学性、合理性和可操作性。加强管理队伍建设，提高管理人员的素质和能力，做到管理育人、服务育人。同时，注重运用信息化手段提高管理效率和服务质量，为学生提供便捷、高效的服务。

四、思政课建设的成效

（一）学生思想道德素质提升

通过思政课一体化建设和公民道德教育的深入开展，学生的思想道德素质得到显著提升。学生的理想信念更加坚定，对国家和民族的认同感增强；社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德意识明显提高，在学习和生活中表现出良好的道德行为习惯；学生的社会责任感和奉献精神增强，积极参与各类志愿服务和社会实践活动，为社会发展做出了积极贡献，每年有超过600人师生参与无偿献血。

（二）校园文化氛围浓厚

丰富多彩的思政教育和公民道德教育活动营造了积极向上的校园文化氛围。校园内文明礼貌之风盛行，师生关系和谐融洽，学生之间团结友爱。校园文化活动的开展不仅丰富了学生的课余生活，还培养了学生的综合素质和创新能力，提升了学校的文化软实力。

（三）师资队伍建设加强

在推进思政课一体化建设和公民道德教育过程中，学校注重师资队伍建设。思政教师通过参加培训、教学改革研究等活动，教学水平和科研能力得到提高；其他教师在课程思政建设中，也不断提升自身的思政教育能力。师资队伍的整体素质提升为学校思政教育和公民道德教育的深入开展提供了有力保障。

（四）社会影响力扩大

学校在思政教育和公民道德教育方面的积极探索和实践取得了良好的成效，得到了社会的广泛认可和好评。学校与周边中小学、社区的合作交流不断加强，为地方教育和社会发展做出了积极贡献，提升了学校的社会声誉和影响力，曾获得全国首批高校雷锋精神高校示范教育基地，贵州绿色学校，第四届“中国飞天梦——科普万里行”优秀志愿团体奖，全国红十字模范单位，全国第八批学雷锋示范点。

五、思政课建设的经验

（一）领导重视，统筹规划

学校领导高度重视思政课一体化建设和公民道德教育工作，将其纳入学校发展规划和年度工作计划，统筹安排，确保各项工作有序推进。成立了专门的领导小组，负责组织协调和指导工作，为工作的顺利开展提供了有力的组织保障。

（二）部门协作，形成合力

思政教育和公民道德教育涉及学校多个部门和全体师生，需要各部门密切协作，形成合力。学校建立了健全的协同育人机制，马克思主义学院、宣传部、学工部、团委、教务处、各教学院部等部门各司其职，相互配合，共同开展教育教学活动和实践活动，形成了全方位、多层次的育人格局。

（三）课程建设，注重实效

以课程建设为核心，推进思政课一体化建设和课程思政建设。注重课程内容的系统性、连贯性和针对性，根据不同学段学生的特点和需求，合理设计教学内容和教学方法。同时，加强课程评价体系建设，将学生的学习效果和道德行为表现纳入评价范围，确保课程建设取得实效。

（四）实践育人，突出特色

坚持实践育人理念，开展丰富多彩的实践活动。结合学校专业特色和地方实际，打造具有特色的实践育人品牌。通过社会实践、志愿服务、研学旅学等活动，让学生在实践中锻炼能力，增长见识，培养社会责任感和创新精神，提高学生的综合素质。

（五）师资培养，提升素质

加强师资队伍建设，注重师资培养和培训。通过引进高层次人才、鼓励教师进修深造、开展教学研讨和学术交流活动等方式，提高教师的专业素质和教学水平。同时，加强师德师风建设，培养教师的敬业精神和育人意识，打造一支高素质的师资队伍。

六、思政课建设和公民道德教育相结合的基本情况

（一）相互促进

大中小学思政一体化建设为公民道德教育提供了系统的教育体系和内容支撑。从小学到大学，思政教育内容逐步深化和拓展，公民道德教育贯穿其中，使学生在不同阶段都能接受到连贯的道德教育，有助于培养学生良好的道德品质和行为习惯。同时，公民道德教育的实践也为思政一体化建设提供了丰富的素材和实践平台，通过学生在道德实践中的体验和感悟，进一步深化对思政理论的理解和认同，促进思政教育的实效性。

（二）目标一致

大中小学思政一体化建设和公民道德教育的最终目标都是培养具有高尚道德品质和正确世界观、人生观、价值观的社会主义建设者和接班人。思政教育旨在引导学生树立正确的政治方向和理想信念，而公民道德教育则侧重于培养学生的道德素养和社会责任感。两者相辅相成，共同为学生的全面发展奠定坚实基础。

（三）内容融合

在大中小学思政一体化建设过程中，公民道德教育的内容与思政教育的其他内容相互融合。如社会主义核心价值观教育既包含了政治层面的价值导向，也涵盖了道德层面的行为规范；中华优秀传统文化教育中蕴含着丰富的道德资源，为公民道德教育提供了深厚的文化底蕴。通过内容的融合，使学生在学习思政知识的同时，潜移默化地接受公民道德教育，提高道德认知和道德判断能力。

七、思政课建设和公民道德教育中存在的问题

（一）大中小学思政一体化协同机制有待完善

虽然学校在推进思政课一体化建设方面做了一些工作，但大中小学之间的协同合作还不够紧密，缺乏有效的沟通协调机制和资源共享平台。在教学内容的衔接、教学方法的创新等方面还存在一些问题，需要进一步加强统筹规划和协同推进。

（二）公民道德教育实效性有待提高

公民道德教育在内容和形式上还存在一些不足，部分教育活动缺乏针对性和吸引力，学生的参与度不高。在道德实践方面，还存在一些知行脱节的现象，学生在课堂上学到的道德知识未能很好地转化为实际行动，需要进一步探索有效的教育方法和实践途径，提高公民道德教育的实效性。

（三）思政与专业教育融合还不够深入

在课程思政建设过程中，虽然教师们已经意识到思政教育与专业教育融合的重要性，但在实际操作中，还存在融合不够深入、生硬牵强等问题。部分教师对思政教育元素的挖掘和运用能力不足，未能将思政教育有机融入专业课程教学的全过程，需要进一步加强培训和指导，提高教师的课程思政教学能力。

（四）师资队伍建设仍需加强

尽管学校思政教师队伍整体素质不断提高，但仍存在一些问题。如部分教师的教学方法和手段相对传统，缺乏创新意识；部分教师的实践教学能力不足，难以满足学生实践需求；思政教师队伍的数量还不能完全满足教学需要，需要进一步加大师资引进和培养力度。

（五）评价体系不够科学完善

目前，学校对思政课一体化建设和公民道德教育的评价体系还不够科学完善，评价指标单一，主要以学生的考试成绩和教师的教学工作量为评价依据，缺乏对学生综合素质和道德行为表现的全面评价。评价方式也较为传统，缺乏多元化的评价方式和手段，难以准确反映教育教学的实际效果，需要进一步建立健全科学合理的评价体系。

八、思政课建设和公民道德教育中存在问题解决的基本途径

（一）加强顶层设计，完善协同机制

1. 需教育部门牵头制定大中小学思政一体化建设的整体规划，明确各阶段的教学目标、内容和要求，确保教学内容的有序衔接和递进。

2. 需有关部门牵头建立大中小学思政教育联盟或协作组织，定期召开联席会议，共同研讨教学中的问题和解决方案，促进信息共享和经验交流。

3. 需有关部门牵头搭建线上资源共享平台，整合优质教学资源，如教学课件、案例库、试题库等，方便大中小学教师共享和使用。

4. 需有关部门牵头开展联合教研活动，组织大中小学教师共同备课、听课、评课，探索适合不同阶段学生的教学方法和模式创新。

（二）创新教育方式，提高公民道德教育实效性

1. 深入调研学生的兴趣爱好和需求特点，结合时代热点和社会实际，设计具有针对性和吸引力的公民道德教育内容和活动形式。

2. 运用现代信息技术，如多媒体、虚拟现实等手段，丰富教育教学形式，增强学生的参与感和体验感。

3. 强化实践教学环节，建立多样化的道德实践基地，组织学生参与社区服务、公益活动、社会实践等，让学生在实践中践行道德规范，促进知行合一。

4. 开展道德榜样教育，挖掘身边的道德模范和先进事迹，通过举办事迹报告会、主题班会等形式，引导学生向榜样学习，激发学生的道德情感和内在动力。

（三）深化思政与专业教育融合，提升教师能力

1. 组织开展课程思政专题培训，邀请专家学者进行讲座和指导，提高教师对思政教育元素的挖掘和运用能力，帮助教师掌握将思政教育融入专业课程的方法和技巧。

2. 建立课程思政教学团队，鼓励不同专业的教师相互合作，共同开展课程思政教学设计和教学研究，促进学科交叉融合，形成协同育人效应。

3. 开展课程思政示范课程建设和教学比赛，评选优秀课程和教师，发挥示范引领作用，激励教师积极探索课程思政教学改革。

4. 加强专业课程教材建设，在教材编写中融入思政教育元素，使教材既符合专业知识要求，又体现思政教育价值导向。

（四）加强师资队伍建设，优化师资结构

1. 加大思政教师的引进力度，拓宽招聘渠道，吸引更多优秀的思政专业人才和具有相关学科背景的复合型人才加入教师队伍。

2. 制定教师培训计划，定期组织思政教师参加教学技能培训、学术研讨、社会实践等活动，提升教师的教学水平、科研能力和实践能力。

3. 鼓励教师开展教学改革创新，设立教学改革项目，支持教师探索新的教学方法和手段，提高课堂教学质量。

4. 建立教师激励机制，对在教学、科研、育人等方面表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性。

（五）建立科学完善的评价体系

1. 构建多元化的评价指标体系，除考试成绩和教学工作量外，增加学生的课堂表现、实践活动参与度、道德行为表现、团队合作能力等方面的评价指标，全面反映学生的综合素质。

2. 采用多样化的评价方式，如过程性评价与终结性评价相结合、教师评价与学生自评互评相结合、理论考核与实践考核相结合等，确保评价结果的客观性和准确性。

3. 建立评价反馈机制，及时将评价结果反馈给教师和学生，帮助教师改进教学方法和策略，引导学生调整学习态度和行为。

4. 开展定期的评价体系评估和修订工作，根据教育教学改革的发展和实际需求，不断完善评价体系，使其更好地适应思政课一体化建设和公民道德教育的要求。

九、思政课建设和公民道德教育中存在问题解决的主要措施

（一）针对大中小学思政一体化协同机制问题

1. 需细化教育部门的规划，明确各阶段具体的教学目标和内容分解，制定详细的衔接流程和标准。

2. 需建立专门的沟通协调工作小组，负责日常联络和信息传递，定期检查协同工作进展。

3. 需丰富资源共享平台内容，包括教学视频、教学心得分享等，定期更新资源。

4. 需设立联合教研活动专项基金，支持教师参与，对优秀教研成果进行奖励和推广。

（二）针对公民道德教育实效性问题

1. 成立学生调研小组，定期收集学生反馈，及时调整教育内容和形式。

2. 开发专门的公民道德教育应用软件，设置互动环节和奖励机制。

3. 与社区、公益组织等建立长期合作关系，拓展实践渠道，为学生提供更多实践机会。

4. 设立道德榜样评选活动，对表现优秀的学生进行表彰和宣传。

（三）针对思政与专业教育融合问题

1. 制定课程思政教学指南，明确不同专业的思政融入点和方法示例。

2. 定期组织跨专业的课程思政交流研讨会，促进教师之间的经验分享和合作。

3. 对课程思政示范课程给予更多的政策支持和资源倾斜，鼓励教师积极申报。

4. 在教材审核中，加强对思政元素融入情况的审查，确保教材质量。

（四）针对师资队伍建设问题

1. 制定优惠政策吸引高层次人才，如提供住房补贴、科研启动资金等。

2. 建立教师实践能力提升基地，与企业合作，为教师提供实践锻炼机会。

3. 设立教学改革创新奖，对在教学方法改革中有突出贡献的教师给予重奖。

4. 完善教师评价体系，将教学改革创新成果纳入职称评定等考核指标。

（五）针对评价体系问题

1. 成立评价体系研究小组，定期对评价指标进行科学性和合理性评估。

2. 利用信息化技术，建立学生综合素质评价电子档案，全程记录学生的表现。

3. 加强对评价人员的培训，提高评价的专业性和客观性。

4. 建立评价结果公示和申诉制度，确保评价的公正性和透明度。

【执笔：孔玉林 贵州城市职业学院乡村振兴学院副院长 省雷锋精神研究会副秘书长】