大中小学思政课一体化建设在培养学生正确的世界观、人生观和价值观方面具有关键作用。它通过将思政教育贯穿于大中小学各学科、各教学环节，旨在形成协同育人效应，进而提升学生的思想道德素质、政治素养和社会责任感，为学生的全面发展和未来社会生活奠定坚实的思想基础。我校作为初中学段，在思政课一体化工作的推进中进行了积极探索与实践。

一、建设师生思想政治教育基地

我校思想政治教育基地于2024年9月建成并投入使用，该基地以“让生命更美”的办学理念为基石，融合党史教育、理想信念教育、廉洁文化进校园、中华优秀传统文化教育等内容，致力于形成独特的文化价值观体系，与知识教学相辅相成、共同推进。

（一）‌历史精神传承。大厅四根立柱分别展示中国共产党员精神谱系在四个历史时期的光辉体现，激励师生传承红色基因，奋发向前。

（二）‌廉洁教育走廊。右侧区域设有四有好老师、贵州教师誓词、廉洁故事展示及师生廉洁作品专区，有力推动廉洁文化在校园内的生根发芽。

（三）‌文化互动平台。基地墙面展示习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容、君子四乐、教育家精神以及共和国勋章、七一勋章获得者的事迹，为师生提供思想塑造与校园文化内涵体系的交互平台。

（四）‌理想信念传播。大厅中央大屏幕定期播放理想信念教育、思政文化、廉洁文化及中华优秀传统文化教育视频，生动诠释精神内涵。

（五）‌优秀教师典范。右侧区域展示习近平总书记致全国优秀教师代表的信件内容，以及学校荣誉与教师风采，引领教师弘扬教育家精神，争做四有好老师。

二、优化整合课程内容，构建系统化思政教育体系

针对不同年级特点设置不同重点：

‌初一年级。侧重于道德认知培养，通过日常生活案例引导学生树立正确的道德观念。

‌初二年级。聚焦法治教育，传授宪法、民法等基础知识，增强学生的法治意识。

‌初三年级。以国情教育为核心，分析国家发展现状与政策方针，提升学生的国家认同感和民族自豪感。

此外，初二年级上学期特别开设《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》课程，由道德与法治学科教师执教。

三、强化师资建设，提升教学水平

（一）‌师资现状。我校现有专职思政课教师6人，无兼职教师。

（二）‌专业发展。全体思政课教师积极参与区、市、省级教研和培训活动。同时，作为思政课大中小一体化备课组项目校之一，我校与贵州师范学院、贵阳三中、普定六小紧密合作，校长白洁定期到贵州师范学院进行专题培训。

四、创新教学方法，推动思政教育与学科融合

（一）‌多样化教学法。采用案例教学法、小组讨论法、实践教学法及情景教学法等多种方式，如通过角色扮演让学生体会“尊重他人”的重要性。

（二）‌学科融合探索。依托《“美育浸润行动”下初中学校美的课堂教学模式的构建与实践研究》课题，打破学科壁垒，创设“破壁的课堂”，将思政教育与学科知识深度融合，引导学生形成正确的价值观、必备品格与实践能力。

五、家校社协同育人，拓宽思政教育渠道

（一）‌家校沟通。通过家长会聚焦思政课育人目标，搭建家校沟通桥梁，展示思政课教学模式与学生成果，促进家长对思政教育的理解和支持。通过家长学校，向家长开展家庭教育相关培训。

（二）‌社会资源整合。与社会资源合作开展系列思想政治教育主题活动，如“青春展望，龙行万里”开学典礼、学雷锋志愿者服务活动、清明节烈士陵园祭扫等，增强学生的历史使命感、民族责任心和社会责任感。

六、面临的困难与挑战

（一）‌师资队伍不足。我校教师结构较为复杂，师资不稳定。其中道德与法治学科教师队伍数量不足，且年轻化趋势明显，有一些临聘教师，教育经验和专业化水平有待提升。

（二）‌跨学科融合难题。在跨学科融合思政教育中，由于教师年轻化和经验缺乏，导致融合不够顺畅、自然，部分环节显得生硬。

七、存在的不足与改进方向

（一）‌理念与方式单一。思政工作理念和表现方式单一，未能紧密融入课程和学生活动。需创新思想工作方式，丰富教育形式，使思政教育更加自然、顺畅地融入师生教学和学生实践中。

（二）‌学生思想观念偏差。受不法网站或社交媒体等不良影响，部分学生存在思想观念偏差。需加强对学生心智的监控和引导，帮助学生形成正确的思想观念和行为方式。

我校在思政课一体化建设方面取得了积极进展，但仍需面对诸多挑战。未来，我们将继续加强师资队伍建设、创新教学方法、拓宽思政教育渠道，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

【作者：贵阳市观山湖区美的中学 校长】