为深入落实《贵州省进一步加强新时代教研工作助力基础教育高质量发展三年行动方案（2024—2026年）》要求，将高中学科教研基地校打造成课程教学改革、教育教学质量提升、教师专业发展、教学成果培育转化的实验田、示范区和推广地，贵州省在充分考虑学科、地域分布等因素的基础上，结合实际，在九个市（州）遴选建立了高中9大学科教研基地校。一年来，系统谋划基地建设，调研督导持续加力，高位引领强推动，以高中学科教研基地校建设辐射带动全省学科建设发展。

一是调研督促高位推动，强化引领共谋发展。为帮助各学科基地校深化认识、找准方向，贵州在遵义市召开全省普通高中学科教研基地校及兼职教研工作启动会，牵头单位与各基地校签订了战略合作协议，指导基地校定规划、强管理、融资源、重联动，明确了工作重点和思路。2024年，有关负责同志分别赴九个市（州）高中学科教研基地校召开基地校建设工作座谈会，听取各高中学科教研基地校年度工作计划和中长期发展规划思路，深入开展交流座谈，共寻教研发展路径，共谋基地建设举措，帮助基地校明确了内涵发展、领航市（州）、示范全省、发挥好学科质量提升辐射引领作用的定位，厘清了工作思路，实现了基地校建设有目标、有任务、有举措。

二是深耕课堂教学实验田，示范引领教师发展。贵州以基地校为载体，聚焦课堂、教学、评价等关键环节和内容开展了省级学科基地校教研活动10余次，服务学科教师3000余人，推动学科教研基地校向下延伸辐射，使其成为问需于校、问需于师的重要窗口。充分发挥了高中学科教研基地校在学科课堂建设、教师发展、课程建设、教育科研、质量提升方面的示范作用。各高中学科教研基地校积极承办本学科省级教研活动20余次，服务学科教师近万人次。每次省级教研活动，均有基地校教师参与研讨交流、上示范课等，持续发挥了基地校在承接推动学科教研方面的示范作用。

三是规范校本教研增实效，辐射引领县中发展。各基地校在教学教研的深度融合中扎实开展校本教研，促进学科教研规范化，实现校校有课题，人人有研究，形成了浓厚的学科教育教学研究氛围。如高中生物学学科教研基地校着力资源开发与应用，立项2024年省级重点课题——“黔西南喀斯特乡土生物资源在高中生物学教学中的应用研究”。高中化学学科教研基地校落实基于“项目引领的主题式教研”，制定实施集体备课制度，坚持常态化教学督导，增强学科教研规范性。各基地校充分发挥自身优势，结合学科特点，通过送培送教、结对交流、联合教研、同频同考、资源共享等方式广泛开展县域薄弱高中帮扶活动，全年累计帮扶县域高中20余所，送课60余节，送培30余场。

四是打造课程建设示范区，活动引领学生发展。贵州着力关注高中学科教研基地校在课程育人方面的示范作用，推动各高中学科教研基地校围绕立德树人根本任务，从关注学科知识转向学科育人，推进课程教学改革深入实施。如高中语文学科教研基地校开展基础与拓展并重的课程体系建设实践探索，结合学校实际，从学生发展需求出发，在三个年级开设不同的阅读课程，开展系列学科活动，打造独特的语文教学品牌。高中思想政治学科教研基地校着力构建以培养学科核心素养为主导的活动型学科课程体系，实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”，引导学生立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。高中地理学科教研基地校结合本地区的自然和人文环境，设计实施开展高中地理研学活动（如花江大峡谷研学等），着力发展学生素养。高中物理学科教研基地校注重引导学生关注生产生活实际和现代科技发展动态，每年5月定期组织科技节等活动，以活动育人促进学生科学探究素养达成和学科志趣养成。